Desarrollo cognitivo: Teoría Psicogenética: progreso en la capacidad intelectual-maduración y equilibración. Teoría cambio conceptual: progreso estructura del conocimiento-experiencia y aprendizaje.

Conocimiento previo: elemento esencial para la adaptación de sujetos al medio. Funcionalidad.

Conocimiento intuitivo: es erróneo-incompleto por lo que se intenta en el contexto educativo modificarlo.

Las ideas de los sujetos son guiadas por la percepción y la experiencia cotidiana. Ej.: las personas, en el líquido, solo identifican el cambio químico cuando hay cambio de la percepción.

El sistema cognitivo opera en la adaptación del sujeto al medio. Dispone de ciertas predisposiciones hacia el aprendizaje, que contribuyen a que  percibamos e interpretemos el entorno en una dirección e influyen procesos de construcción del conocimiento intuitivo.

Las personas poseen tendencias motivacionales innatas, llamadas protomotivos (motivación por conocer). Tendencias a explorar el entorno y actuar en el. Las personas tienen tendencia natural a investigar y a realizar accione en el medio en el que viven, lo que conduce a la construcción de explicaciones espontáneas.

 

 

El cambio conceptual, hace alusión tanto al resultado como al proceso de transformación de las concepciones de los individuos.

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