|
|
|
|
ARCHIVOS DE PSICOLOGÍA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
18-LA COMPRENSIÓN DE INSTITUCIONES DEL…-BERTI-BORTOLI |
|
| |
LA COMPRENSIÓN DE INSTITUCIONES DEL PASADO EN NIÑOS DE 8 Y 10 AÑOS
BERTI Y BORTOLI
Las personas poseen concepciones que contrastan con las científicas y que obstaculizan el aprendizaje.
Tales concepciones interactúan con el aprendizaje de las materias escolares, facilitándolo cuando tienen punto de contacto y obstaculizándolo cuando presentan diferencias radicales respecto a estas (Vosnadiu).
Estas creencias o teorías no solo serian diferentes de las científicas, sino también erróneas. Algunas concepciones erróneas corresponden a las experiencias fenoménicas (ej. que la tierra es plana, que el sol es más grande que las estrellas), de la comprensión errónea de las nociones científicas (idea de que existen dos tierras, una plana en la que se desenvuelven nuestras vidas y otra esférica suspendida en el cielo como la Luna), la misma escuela contribuye a la formación de esas concepciones erróneas, a través de los libros de texto o de los propios educadores, informaciones incompletas o desviadas, o los alumnos no tienen los requisitos para comprender las nociones que les son propuestas.
Además de los preconceptos, la conciencia histórica o el razonamiento afectan la comprensión de la historia en los niños, debemos examinar los textos que utilizan y evaluar hasta qué punto diferentes textos, tienen como resultado una comprensión y concepciones diferentes.
Gracias por leerme!!! tu IP es 3.15.141.155
Esta Página ha recibido la siguiente cantidad de visitantes 31
Los visitantes hoy 28
|
|
|
|
|
|
| |
Hoy habia 28 visitantes (31 clics a subpáginas) ¡Aqui en esta página! |
|
|
|
|
|
|
|
